Projekt bol zameraný na Mentessori pedagogiku. Katarína za rok práce dosiahla nasledovné ciele a zrealizovala tieto aktivity:

 

Profesijný rozvoj:

Cieľom profesijného rozvoja bolo profesijne a odborne sa posúvať ako učiteľ, získať odborné vedomosti absolvovaním vzdelávania v oblasti Montessori pedagogiky.

Zrealizované aktivity:

• Absolvovanie vzdelávania – Úvod do Montessori pedagogiky pod záštitou Monte plus / október až november 2023
• Online účasť na konferencii Zmysly 2023
• Štúdium odbornej literatúry zameranej na Montessori pedagogiku
• Účasť na vyučovacích hodinách v treťom ročníku, kde sa využívajú prvky Montessori pedagogiky a pozorovanie vyučovacieho procesu, získanie inšpirácii
• Účasť na workshopoch pod vedením pani Štarkovej – Alfamília
• Zakúpenie Montessori pomôcok, ktoré sú zamerané  na rozvíjanie jazykovej, matematickej a prírodovednej oblasti pre žiakov 1. stupňa
• Zapracovanie získaných odborných vedomosti do vyučovacieho procesu v 2. ročníku / SJL, MAT, PVO/

Výstupy a výsledky:

• Absolvovanie vzdelávania v Monte plus a aktívna účasť na niekoľkohodinových workshopoch u pani Štarkovej bolo pre ňu veľmi prínosné. Vďaka tomu vstúpila do veľkých príbehov, ktoré jej umožňujú pripravovať žiakom podnetné prostredie pre vzdelávanie.
• Vďaka účasti na konferencii ,,Zmysly“ – profesijne sa posunula a pochopila mnohé nečakané reakcie žiakov, získala obraz o tom, ako reagovať a hlavne rešpektovať, že každé dieťa je výnimočné a zaslúži si pozornosť a pochopenie.
• Štúdium odbornej literatúry jej pomáha samovzdelávať sa a udržiavať intenzívny kontakt s Montessori pedagogikou. Niektoré knižné tituly jej ponúkajú možnosť rozvíjať sa aj v umeleckej oblasti a vytvárať vlastné Montessori pomôcky.
• Získanie praktických skúsenosti na základe účasti na VH.
• Zakúpením Montessori pomôcok môže vytvárať podnetné prostredie žiakov a vzbudzovať u nich prirodzenú motiváciu k učeniu, pozíva ich k objavovaniu a poznávaniu nepoznaného.
• Zvýšenie samostatnosti, aktívneho učenia žiakov.
• Rozvíjanie životných zručnosti žiakov aj učiteľov.
• Učenie spojené s učením pre život.
• Vyučovanie zamerané na činnostné a konštruktivistické vyučovanie.

Osobnostný rozvoj:

Cieľom osobnostného rozvoja bolo získať praktické skúsenosti v oblasti komunikácie. Naštudovať si odbornú literatúru zameranú na komunikáciu s deťmi aj s dospelými. Prostredníctvom individuálnych koučingových stretnutí nastaviť správny time manažment, plánovanie a zorganizovanie si efektívneho vyučovacieho procesu.

Zrealizované aktivity:

• Absolvovanie workshopu zameraného na komunikáciu a workshop manažment.
• Štúdium odbornej literatúry v oblasti rešpektujúcej komunikácie.
• Pravidelné stretnutia s koučom, ktoré boli zamerané na time manažment, plánovanie a na efektivitu v práci.

Výstupy a výsledky:

• Vďaka niekoľkohodinovému workshopu mala príležitosť ponoriť sa do tajov komunikácie, ktorá je nevyhnutná tak pri práci so žiakmi ako aj pri stretnutí s rodičmi či kolegami.
• Absolvovaním vzdelávania zameraného na manažment a plánovanie pochopila, aké dôležité kroky je nevyhnutné dodržať, aby sme dosiahli želaný cieľ.
• Samovzdelávanie sa stalo neoddeliteľnou súčasťou jej života. Pomáha jej odkrývať podstatu Montessori pedagogiky ešte viac, pomáha jej chápať zmysel a nevyhnutnosť venovať pozornosť Montessori pedagogike v 21. storočí.
• Stretnutia s koučom jej pomohli zamýšľať sa nad vlastným konaním, hľadať vhodné cesty, riešenia a kroky, ktoré zefektívnia jej prácu.

Podpora komunity:

Cieľom tejto oblasti bolo zorganizovať 2 workshopy zamerané na predstavenie Montessori pedagogiky pre školskú komunitu. Oboznámiť prítomných s Montessori pomôckami a metodickými postupmi na ich využívanie. Aplikovať  vzdelávacie sústavy do vyučovacieho procesu učiteľmi 1. stupňa v  1., 2., 3., 4. roč.

 

Zrealizované aktivity:

• Zrealizovanie 2 workshopov pre kolegyne z 1. stupňa, počas ktorých nazreli do tajov Montessori pedagogiky.
• Zrealizovanie workshopu pre kolegyne 1. stupňa, ktoré mali možnosť si prakticky vyskúšať prácu s Montessori pomôckami.
• Učitelia 1. stupňa zrealizovali vyučovacie hodiny, na ktorých pripravili pre deti podnetné prostredie aj vďaka Montessori pomôckam, žiaci tak mali veľkú príležitosť pre skúmanie a poznávanie na základe vlastnej aktivity.
• Online Brožúrka, ktorá obsahuje aktivity zamerané na Montessori pedagogiku.

 

Výsledky a výstupy:

• 12 učiteliek 1. stupňa si osvojilo podstatu Montessori pedagogiky účasťou na seminároch.
• Učiteľky 1. stupňa sa aktívne zúčastnili workshopu, na ktorom si prakticky vyskúšali aktivity s využívaním montessori pomôcok.
• Učiteľky v 1., 3., 4., ročníku preverili, aký význam má pre žiakov podnetné a pripravené prostredie na učenie, využili pri tom Montessori pomôcky/SJL,MAT,PDA/.